Mito Legitimaci N Y Violencia Simb Lica En Los Manuales Escolares De Historia Del Franquismo 1936 1975

Autor: CASTILLEJO CAMBRA Emilio
Publisher: Editorial UNED
ISBN: 8436268644
File Size: 19,96 MB
Format: PDF, Kindle
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En el Departamento de Historia de la Educación Comparada de la UNED se lleva a cabo desde 1992 una amplia investigación sobre manuales escolares de los siglos XIX y XX –Proyecto MANES-, proyecto de carácter interdisciplinario e interuniversitario en el que colaboran diversas universidades españoles, europeas y latinoamericanos. En la actualidad, este grupo de investigación se ha constituido en un centro adscrito al Instituto de Investigación de la UNED (Centro de Investigación MANES). Fruto del trabajo de estos años son los diversos títulos que han visto la luz en esta colección de la universidad. Esta investigación parte de una hipótesis, y es que los medios de comunicación tienden a crear en cada momento un discurso único. De ahí que el discurso de la historiografía escolar del franquismo no pueda ser distinto del que se elabora en el campo de la política, la prensa, las leyes, los intelectuales oficiales… En todos estos ámbitos se ejerce una violencia simbólica que legítima poderes o situaciones sociales y políticas. Esta investigación estudia la potencialidad de los mitos que discurren en los manuales escolares de Historia del periodo 1936-1975 y su incidencia en la legitimación del orden social, la presencia constante de ciertas identidades (España, Hispanidad, Occidente, Europa) y las relaciones del régimen de Franco con la iglesia. En esta legitimación global convergen las ideologías particulares que sustentaron este régimen (falangismo, carlismo, militarismo, pensamiento eclesial, monarquismo, tecnocracia…) y los cambios sociales, políticos, culturales e internacionales producidos a lo largo de su dilatada historia, pero todo ello no impide analizar el franquismo como un fenómeno unitario. No se pretende una descripción del tratamiento de las lecciones sobre los visigodos o los Reyes Católicos, sino su funcionalidad legitimadora, lo que requiere un desdoble calidoscópico de sus contenidos para poder entender los códigos que encierran.

The Reflective Practitioner

Autor: Donald A. Schön
Publisher: Routledge
ISBN: 1351883151
File Size: 31,79 MB
Format: PDF, Kindle
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A leading M.I.T. social scientist and consultant examines five professions - engineering, architecture, management, psychotherapy, and town planning - to show how professionals really go about solving problems. The best professionals, Donald Schön maintains, know more than they can put into words. To meet the challenges of their work, they rely less on formulas learned in graduate school than on the kind of improvisation learned in practice. This unarticulated, largely unexamined process is the subject of Schön's provocatively original book, an effort to show precisely how 'reflection-in-action' works and how this vital creativity might be fostered in future professionals.

Diccionario Akal De Historiadores Espa Oles Contempor Neos

Autor: Gonzalo Pasamar Alzuria
Publisher: Ediciones AKAL
ISBN: 9788446014898
File Size: 79,99 MB
Format: PDF, ePub, Docs
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Obra de referencia dedicada a las principales figuras de las distintas ramas de la investigación histórica en España, con mención de los aspectos biográficos, académicos y bibliográficos más importantes de su carrera.

Research Methods In Social Studies Education

Autor: Keith C. Barton
Publisher: IAP
ISBN: 1607525208
File Size: 49,44 MB
Format: PDF, ePub, Docs
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This volume fills a significant gap in the scholarship on social studies education by providing thoughtful reflections on research methods in the field. It is not a “how to” guide but an exploration of key issues related to the design and implementation of empirical studies. The authors are active researchers who use varied methods in diverse settings—including historical research, international comparative studies, survey research, interviews with students and teachers, classroom observations, selfstudies and action research, and emancipatory methodologies. They use their own experiences to examine such topics as the conceptualization of research questions, relationships with participants, researchers’ identities, and elicitation of students’ and teachers’ thinking. This collection should become indispensable for both beginning and experienced scholars in social studies.

The Cambridge Handbook Of Multimedia Learning

Autor: Richard E. Mayer
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 1139992481
File Size: 29,96 MB
Format: PDF
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In recent years, multimedia learning, or learning from words and images, has developed into a coherent discipline with a significant research base. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning is unique in offering a comprehensive, up-to-date analysis of research and theory in the field, with a focus on computer-based learning. Since the first edition appeared in 2005, it has shaped the field and become the primary reference work for multimedia learning. Multimedia environments, including online presentations, e-courses, interactive lessons, simulation games, slideshows, and even textbooks, play a crucial role in education. This revised second edition incorporates the latest developments in multimedia learning and contains new chapters on topics such as drawing, video, feedback, working memory, learner control, and intelligent tutoring systems. It examines research-based principles to determine the most effective methods of multimedia instruction and considers research findings in the context of cognitive theory to explain how these methods work.